讀書
楊絳先生曾說：“用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。”讀書與生活相互滋養，知行合一。在當下這個用短視頻和碎片化信息充斥的時代，讀書的人越來越少了。即使讀書，在挑選書籍時，大家也越來越瞄準實用性。好像不是那種讀完之后立竿見影讓自己有所改變的書，就失去了閱讀的價值。
那種沉下心來能夠閱讀一本書，就變得無比奢侈。但長時間不讀書，內心會感到迷茫而空虛。三毛曾說：“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實他們仍是潛在的，在氣質里、在談吐里、在胸襟的無涯。
董宇輝曾說：“讀書不是為了炫耀而是為了在關鍵時刻保持尊嚴。”20多年前，甘肅農村還很貧困，自然環境惡劣，看不到生活的希望。唯一能改變命運的就是讀書，考上大學走出去，所以我們這一代人拼命的讀書，只為改命。當時流行一句話：“學生苦學，老師苦教，家長苦供。”每次在報道里看到燃燈校長張桂梅，我除了無比的敬佩之情，這讓我想起那無數像張校長一樣無私奉獻的恩師們，他們只為托舉，不求回報。
讀書不是為了炫耀，而是為了讓自己變得更好，更加有尊嚴的活著。在讀書中，從容面對生活的不公。很喜歡村上春樹的一句話：“我們領教了世界是何等兇頑，同時又得知世界也可以變得溫存和美好。”
我很喜歡讀楊絳先生的作品。她的書就如她的人一樣，從容而淡定，又不失幽默。她始終以書為伴，書籍給予楊絳先生信仰的支撐，讓她從容面對歲月的重重刁難，從中獲得自足和救贖。
讀書潛移默化地重塑人的精神面貌。在下放干校期間，雖然條件艱苦，但她依然保持平易近人的態度。傾其所有幫助農民度過困難。她用閱讀的方式打發著困苦的生活，她隨身帶著抄寫的詩歌，有空就拿出來默默誦讀。女兒和丈夫先后離她而去。面對命運的重擊，她用閱讀化解傷痛。她用回憶的方式寫出了《我們仨》，以此紀念一家人的美好。即使年邁的她精力有限，但她依然用閱讀、寫作治愈受傷的心靈。
有人說，閱讀就是一個人的精神史。讀書的意義就是有能力對抗人生的低谷。毛姆說：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所。”讀書的目的不是記住，讀過了記不住沒關系。因為讀書就和你吃飯喝水一樣，它是一個長期的過程。那比如說水的作用是什么呢？是滋養我們的身體，每一滴水都是有價值的。
讀書的作用是什么？是滋養我們的心靈。你每讀的一本書，其實都匯聚成你的審美觀，你的道德觀、你的價值觀，這才是對一個人至關重要的東西。
